Como lo comenté en la entrada anterior, analizaré la función del tutor en un curso a distancia.
Sus aportes e inquietudes son bienvenidos. El conocimiento no ha sido nunca estático; es más bien una construcción constante que nos define como seres pensantes, y nos capacita para el ejercicio de nuestros quehaceres.
Presento la ficha del curso que se somete a nuestra consideración:
Nombre: Comunicación para la Mejora del Liderazgo y del Trabajo en Equipo.
Institución: Gerencia General del Poder Judicial.
Dirección: www.aulavirtualpoderjudicial.com
País: Perú.
Programa: Habilidades Gerenciales.
Duración: 80 horas cronológicas.
Modalidad: 100% virtual.
Plataforma: Moodle.
Este curso constituye la última fase del primer programa de capacitación de la especialidad de habilidades gerenciales, del año 2014, dictados por los consultores internacionales Beatríz Montemayor, María Sánchez, Enrique Morente, y Alejandro Talavante.Tiene como pre-requisitos los cursos de "Comunicación", y "Comunicación Organizacional".
Presento ahora su concepción metodológica:
El objetivo general de este curso es que los participantes sean capaces de identificar la importancia de la comunicación dentro del ejercicio del liderazgo y del trabajo en equipo , así como su funcionamiento y su impacto en la aplicación de soluciones de carácter organizacional.
En esa línea, los objetivos específicos son: a) entender el proceso de la comunicación en la práctica del liderazgo y del trabajo en equipo; b) experimentar un cambio actitudinal en lo que respecta al rol que juega el líder, comprometiéndose con la filosofía de la mejora continua; y c) conocer las tácticas que pueden utilizar para revertir las fallas identificadas, en beneficio del clima organizacional, así como de la satisfacción laboral, la identificación, y el compromiso de sus colaboradores.
Como debes estar previendo, prestar atención a estos objetivos específicos permite realizar un buen ejercicio de tutoreo, ya que tanto la organización de las actividades académicas, como el acompañamiento que realizan los tutores determina el alcance del objetivo general.
Este curso cuenta con medios visuales (guía del participante, introducción a cada unidad didáctica, lectura principal de cada unidad didáctica, cuaderno de actividades de aprendizaje de cada unidad), medios auditivos (instrucciones tutoriales generales), y medios audiovisuales (videos institucionales y videos empresariales, y videoconferencias).
Como tutores nos es particularmente útil reconocer que el modelo didáctico de este curso es el mismo en amabas unidades didácticas (lo que facilita la adaptación del estudiante), y se caracteriza por: a) motivar a los participantes hacia la lectura de los contenidos y la ampliación de las nociones principales; b) ayudar a los participantes para el intercambio de contenidos, y c) evaluar sus aprendizajes.
Finalmente, el sistema de evaluación está basado en indicadores específicos de logro asociados a estándares conductuales propios del nivel de funcionario público. Estos indicadores se activan a través del desarrollo de actividades académicas de carácter sincrónico y asincrónico, así como de pruebas objetivas.
Esta breve descripción permite a los tutores entender un poco mejor las lógicas implícitas de un curso a distancia, y abre el diálogo para discutir qué tan implicados deberían estar los tutores en el proceso de diseño e implementación de estrategias, y en el desarrollo de recursos para el aprendizaje.
¿Qué dice usted?